民國八十八年「921集集大地震」，這個本世紀末轟動全球的大難，給台灣帶來的是〝驚天動地〞的衝擊。它給台灣帶來的不僅是〝天搖地動〞的破壞和家破人亡的慘痛，也給台灣帶來患難見真情和人間有溫暖的溫馨面。當時，舉國上下對災區、災民的無限關懷，奮不顧身的投入救災和無私無我的財物、金錢捐獻，這些令人感動的人間溫情與人性關懷，如今回想起來仍然歷歷如繪。當時，各國快速趕來的救難隊伍，其人員的專業能力和專業素養，所攜帶救生裝備儀器的專業化，以及那種鍥而不捨的救生精神，不僅使我們深深感動，也讓我們欽佩不已。當時，本土孕育出的慈濟人，懷著大愛的慈濟精神，在地震發生後的幾個小時內就已形成救難、救援隊伍的高效率，不僅讓一些政府部門為之汗顏，也讓國人和整個世界刮目相看。
「921地震」不僅帶給我們災難，也帶給我們思考它所附帶的正面意義。它讓我們深切體會專業、關懷和效率，是待人接物所不可或缺的要素；更讓我們深深覺得專業、關懷和效率，是成就事業必不可少的處世原則。我認為這些原則對教育事業適用，對教育改革事業也適用；對教師適用，對教科用書的編輯團隊更是適用。
教育事業是良心的事業，熱忱、理想及使命感常是教育事業從業人員的人格特質，但是僅具備這些人格特質是不夠的。試想教育從業人員若缺乏專業素養、人性關懷及工作效率，教育事業如何成功？教改事業也是如此，試想現今正如火如荼進行的九年一貫課程改革，相關的當事人若缺乏專業素養、人性關懷及工作效率，課程改革如何成功？
在九年一貫課程改革裡，制度的鬆綁，使未來教師這個行業不能被看成只是一份工作而已，它更應該是一個講究專業、關懷及效率的事業。在九年一貫課程改革裡，制度的鬆綁，使教科用書不再是全國的統一版本，而是民間多種版本的無限可能。我們認為在百花齊放的未來，若民間教科用書要能對教育做出貢獻，專業、關懷及效率恐怕是其編輯群最重要的特質。翰林九年一貫教科用書編輯團隊，現正秉持專業、關懷及效率的原則，孜孜不倦的勤奮工作。這個團隊的各領域研究小組，已對國民基礎教育的現況、問題做了探討（翰林文教雜誌第七期），也對未來九年一貫課程的構想、架構提出規劃（第八期），更對九年一貫課程的教學策略進行研究（第九期）。在本期翰林文教雜誌裡的九年一貫課程研究與發展專刊，更對教學媒體與教學環境布置進行分析，未來則將針對教學評量與領域和學科整合問題提出理念與做法。這個團隊的持續努力，希望為我國未來教育事業的發展注入一股不可或缺的助力。
